Monthly Archives: November 2013

Plan de comunicación externo

descargaHemos llegado al final de este interesantísimo curso: Educación conectada en tiempos de redes. Llega el momento de elaborar el documento final que será el que recopile todo lo aprendido durante el mismo.

Dicho proyecto final consiste en establecer un Plan de comunicación externo que expongo a continuación.

Espero que sea de su agrado.

Comunicación interna (BYOD)


BYO

Exponemos en este POST, las normas de uso establecidas en el centro educativo que todos aquellos que lleven al centro escolar dispositivos móviles propios no podrán olvidar:

  1. El uso de los dispositivos aportados será solo y exclusivamente pedagógico.
  2. La responsabilidad y cuidado de los dispositivos móviles será del dueñ@.
  3. El docente podrá acceder a la información que en dicho dispositivo se encuentre durante el horario escolar.
  4. Los dispositivos usados nunca podrán vulnerar los filtros de contenidos existentes en el centro educativo.
  5. El dueñ@ es el responsable de que el dispositivos no contenga virus y/o troyanos que pudieran infectar otros dispositivos del centro u de otros compañer@s.
  6. Está  prohibido suplantar la personalidad de otro u otra, usando su nombre de usuario y contraseña.
  7. Está  totalmente   prohibido  el  uso  de  imágenes  de  compañeros/as  en mensajes de correo electrónico, blog, redes sociales.
  8. Será necesario aportar auriculares en caso que sea necesario para ver algún vídeo o realizar alguna actividad relacionada con audios.
  9. Los fondos de pantalla usados deben ser siempre respetuosos.
  10. Los dispositivos móviles no podrán usarse en los exámenes exceptuando que el docente así lo estime oportuno.

Salimos al exterior

ImagenLlegamos al último bloque del curso sobre Redes Sociales y llega el turno de abrir nuestro centro al exterior.

Al leer el enunciado de la actividad, me parecía una ardua tarea pero tras analizar y leer el tema 3, me doy cuenta de que lo único que tengo que hacer es organizar y estructurar todo aquello que estamos realizando en mi centro educativo CEIP “San Miguel” y como éste se relaciona con el mundo exterior.

En primer lugar analizaremos desde los diversos puntos de vista, la importancia y necesidad de la comunicación externa del centro educativo.

  • Profesorado: es un buen modo de dar a conocer sus trabajo, sus métodos, sus formas de enseñar… Estas publicaciones con el exterior pueden ayudar a otros docentes que se encuentren en unas condiciones de trabajo similares.
  • Centro Educativo: será una fabulosa herramienta para transmitir a la comunidad educativa sus filosofía, sus actividades, su línea pedagógica… Además será un importante nexo de unión con las familias ya que servirá para informarles de cuestiones importantes que acontecen en el centro educativo.
  • Alumnado: su tarea diaria puede verse reflejada en estas vías de comunicación por lo que su autoestima e interés se verá reforzada positivamente.
  • Familia: será un vínculo directo y constante con la escuela además de servir para obtener información pronta sobre lo que en ella acontece.

Una vez analizadas las necesidades de cada uno de los colectivos implicados en esta “apertura al mundo”, me planteo como objetivos principales los siguientes:

  • Favorecer la difusión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general.

  • Elaborar y trasladar hacia dentro y hacia afuera una imagen del Centro.

  • Buscar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía de mejora de las condiciones de aprendizaje.

  • Integrar a los alumnos en la vida del Centro educativo.
  • Abrir el centro educativo a su entorno cercano.

Importante es la cuestión de la protección de datos, por ello, al comienzo de cada curso, los tutores legales del alumnado aprueban o rechazan la autorización del uso de la imágenes de sus hijos/as que será tenida en cuenta a lo largo de todo el curso escolar.

Para lograr los objetivos planteados hay que decidir unos canales que serán los que nos ayudarán a construir un PLE del centro educativo. Actualmente son varias las vías que usamos en nuestro centro:

  • BLOG DEL COLE: mi centro posee un blog general en el que se informa de actividades complementarias que se realizan a nivel de centro. De igual modo, pueden obtener información relativa a comedor escolar, escolarización, actividades extraescolares… Así mismo diversas pestañas con información diferente. Una de ellas en la llamada “El cole en los medios” en la que como bien dice el título, aparecen las reseñas del colegio en diferentes medios. Encontramos la pestaña “Documentos del centro” en la que las familias y quienes lo deseen pueden descargar documentos tales como la autorización del uso de las imágenes, las funciones de delegad@s de padres y madres, justificación de ausencias… Por último y bajo la pestaña “Orientación escolar” podemos obtener información relativa al comienzo de la escolaridad en educación infantil, programas de tránsito, etc… Desde el blog principal podemos acceder a los diversos blog de nivel y especialidad que poseemos y que en el siguiente apartado explicamos.
  • BLOGS DE NIVELES Y ESPECIALIDADES: cada uno de los niveles educativos posee un blog de aula en el que los diversos tutores cuelgan entradas muy diversas: actividades de refuerzo y ampliación, vídeos, trabajos del alumnado…
  • FACEBOOK: son varios los docentes muy implicados y activos en el uso de las redes en el centro. Por ello, algunos publican frecuentemente sus enlaces sus blogs en el que se muestran diversas tareas realizadas en el aula.
  • TWITTER: siguiendo el hilo de FACEBOOK dichos docentes publican en twitter bajo el hashtag #sanmiguel_ed
  • CORREO ELECTRÓNICO / SMS: el sistema educativo andaluz pone a disposición de los docentes una plataforma llamada PASEN que permite la comunicación con las familias a través de correo electrónico y SMS. Dicha vía de comunicación es de gran utilidad y uso en mi centro educativo.
  • OTROS CANALES: además, las de 5º de primaria están realizando trabajo con el alumnado a través de la red EDMODO. Por otra parte, la plataforma ETWINNING es utilizada como nexo de unión y lugar donde plasmar nuestro trabajo colaborativo realizado por nuestro proyecto COMENIUS: All about us”En el apartado TWINSPACE, todos aquellos que lo deseen pueden estar al día de cuanto acontece en nuestro proyecto.

Me gustaría agradecer el esfuerzo, las ganas y la implicación de los docentes de mi centro en la colaboración para que esto sea posible, especialmente a @YOLANDA_EGEA y @RemeiGG, grandes apoyos en la difusión de mi centro en los medios.

Sociedad, redes e internet.

¿Usamos los españoles internet? ¿Qué uso se hace de esta herramienta?

¿Cómo se utiliza dependiendo de la edad? ¿Qué APPS son las más utilizadas?

Estas y otras muchas preguntas referentes al mundo de internet y las redes sociales han sido realizadas a una amplia muestra de padres, profesores y alumnado.

Lo que aquí se expone a continuación es el análisis de los resultados de la encuesta llevada a cabo por los docentes que están realizando el curso “Educación conectada en tiempos de redes” organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.

Contrastaré en dicho análisis los resultados obtenidos en la encuesta con los obtenidos en otras encuestas nacionales como el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica o internacionales como el informe del Pew Resarch Center.

En dicha encuesta han participado 1045 alumn@s, 745 familias y 783 profesores; siendo algo más del 50% en todos los casos, mujeres.

Un porcentaje muy alto de los encuestado, pasando del 90% en familias y profesores y sin llegar a esa cifra en el alumnado, tiene internet en casa. Así mismo, la mayoría de ellos usa internet en el trabajo o en el centro educativo.

De igual modo, un elevado porcentaje de encuestados posee además otros dispositivos móviles con conexión a internet tales como tablet, teléfono móvil… que usan más de una vez al día por lo que podemos decir que son usuarios muy activos.. Este dato coincide con el obtenido en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica  que refleja como el uso de otros dispositivos móviles va en aumento . Así mismo lo anuncia el informe  Pew Resarch Center  en el que se asegura que cada vez más  estadounidenses usan teléfonos  móviles como fuente primaria de Internet.

El dato destacado es el uso que se hace de internet coincidiendo en familias y profesorados y diferenciándose en el alumnado ya que el uso que hacen éstos es para ver vídeos, aspecto que no es tan destacable en familias y profesorado. Este dato también coincide con los datos del informe de Telefónica en los que el 45% lo utiliza para escuchar música seguido de un 35% que lo usa para ver  vídeos. Este dato ha experimentado  un crecimiento positivo y bastante significativo entre el año 2011 y el 2012.

En cuanto a la redes sociales, la mayor parte de los encuestados conoce lo que son y son usuarios de las mismas aunque observamos un mejor porcentaje de actividad en las familias. La más destacada en general es facebook seguida muy de cerca de twitter. En el caso del alumnado destaca también tuenti que como sabemos está más enfocada a personas de menor edad.

Imagen

Si nos fijamos en los servicios más usados entre la muestra encuestada, vemos como el uso de WhatsApp es el más generalizado en los tres grupos seguido por Skype cuyos seguidores son menores entre las familias y prácticamente similares entre profesorado (que probablemente lo use con fines educativos) y alumnado (que seguramente lo use como medio de comunicación). Totalmente corroborado este último dato referido a la población más joven con el informe de Telefónica en el que  casi 9 de cada 10 usa estos mensajes instantáneos como medio de comunicación entre sus iguales.

Hay que destacar la frecuencia en el uso de las redes ya que encontramos los dos extremos: o todo o nada. Casi la mitad de familias y docentes lo usan más de una vez al día (este porcentaje es algo superior entre el alumnado) y en contraste con ésto, un porcentaje bastante elevado (21% en docentes y 23% en familias) no lo usa diariamente (siendo de un 11% entre el alumnado).

El uso que se hace de las mismas varía de unos grupos a otros. Destacamos aquí el uso profesional que hacen los docentes de las redes, no ocurriendo ésto significativamente en los otros dos grupos.

Es destacable también que todos los grupos coinciden entre los principales usos de las redes sociales, la interacción con los amigos y familiares seguido muy de cerca de la búsqueda de información.  Dato que coincide totalmente con el obtenido en el informe de Telefónica en el que la mayor parte lo usa para interactuar con los amigos.

En esta línea encontramos el dato obtenido en el informe del Pew Resarch Center en el que uno de cada diez estadounidenses han utilizado un sitio de citas en línea o para conocer y ampliar su círculo de amistades y que el 66% de estas personas que se citan en línea han tenido una cita con alguien que conoció a través de un sitio de citas o aplicación,

El uso de internet facilita la comunicación entre la comunidad educativa y muestra de ello podemos verlo en la última de la preguntas. A pesar de ello es significativo el dato obtenido ya que alrededor de un 46% lo usan para comunicarse con profesores, en cambio un 34% de los profesores aseguran que no lo utilizan para comunicarse con familias y profesores. Quizá pueda ser debido a que la comunicación no es bidireccional y se realice a través de herramientas tales como el blog o la página web del centro educativo.

Este estudio nos muestra cómo las redes sociales, internet… está  cada vez más presente en nuestras vidas de un modo activo.  La sociedad, que llamamos “de la información y el conocimiento” es un hecho. En cambio, los usos que se hacen de la misma difieren de unos grupos a otros de población. Sea cual sea el grupo al que nos refiramos, hemos de  ser críticos y hacer un buen uso del mismo. Internet, las redes sociales… son herramientas que facilitan (o deben facilitar) nuestro día a día, por ello, un buen uso de las mismas contribuirá a un mundo mejor. En nuestra mano está hacerlo así y no olvidar el lado humano de cada uno de nosotr@s.Imagen

PLE y conectamos…!!!

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detodoenclasedeana

 

En una de las tareas nos piden que representemos nuestro PLE mediante un gráfico. Cuál es mi sorpresa cuando me doy cuenta de que utilizo más herramientas de las que creía. Incluso que puede que haya algunas más de la que no me haya percatado. Poco a poco… voy avanzando.

En este curso he aprendido algunas nuevas que… parece que tienen muy buena pinta.

¿Crecerá mi PLE en un tiempo? ¡¡Ya se verá!!Imagen

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Actividad 2.6. UUDD sobre el uso de las RRSS

ImagenConsidero que esta tarea es muy interesante ya que, por ejemplo en este caso, se lleva a la práctica y puedo asegurar que es altamente productiva. De igual modo, podremos enriquecernos con las UUDD elaboradas por nuestros compañer@s.

Os dejo mi propuesta:

  • Título: Rincón de la lectura 2.

  • Nivel: 2º ciclo de educación primaria.

  • Objetivos que se quieren alcanzar:.

    • Fomentar el gusto por la lectura entre los  alumn@s.

    • Mejorar la expresión escrita.

    • Mejorar la lectura comprensiva.

  • Materia: lectura, lengua castellana.

  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: A lo largo del curso escolar se realizará mensualmente aproximadamente. Transcurrirá dependiendo de la entrega de fichas de lectura del alumnado.

  • Recursos necesarios para llevarla a cabo:

    • Ficha de lectura.

    • Ordenador con conexión a internet.

    • Libros de lectura

  • Desarrollo de la actividad.

Dicha actividad plantea el uso del blog educativo para desarrollar el fomento de la lectura. La actividad se realiza colaborativamente entre dos centros educativos conectado así alumnado de la misma edad y compartiendo experiencias. Los resultados finales se plasman en un blog colaborativo llamado “Rincón de la lectura 2”.

El proceso es el siguiente:

  1. Los alumn@s leen el libro de lectura elegido de la biblioteca de aula, la biblioteca escolar, casa o del blog colaborativo.

  2. Previo a la lectura, los alumn@s muestran al maestro/a el mismo para corroborar que se adecúa a su nivel y anotarlo en el registro..

  3. Una vez que han leído dicho libro, realizarán la correspondiente ficha de comprensión lectora que incluye actividades previas a la lectura y finales, además de la opinión personal del mismo. El alumn@ incluirá también un dibujo de lo que más le haya gustado.

  4. Aquellas fichas que están correctamente redactadas y presentadas serán colgadas en el blog colaborativo.

  5. Serán los propios alumn@s los que escriban en el blog indicando:

    1. Recomendado por

    2. Título

    3. Autor

    4. ¿Qué ocurre entre los personajes?

    5. ¿Porqué lo recomiendas?

  6. El alumnado puede acceder al blog colaborativo para hacer comentario a las entradas realizadas por sus compañer@s por lo que mejorará su expresión escrita.

  7. El alumnado hace el dibujo de lo más representativo del libro y lo sube al blog. Dichas imágenes pueden pincharse en Pintarest

  8. Previo a la lectura del próximo libro de lectura, podrán acceder al blog para tomar diversas impresiones y así decidirse por un título u otro.

(Dicha tarea varía dependiendo del nivel en el que se encuentre el alumnado).

Además de los objetivos planteados, lograremos fomentar los siguientes aspectos:

  1. El alumno intenta superarse ya que sólo si la ficha está bien realizada, podrá publicarla en el blog.

  2. Al insertar un dibujo realizado por él mism@, su autoestima se refuerza ya que comprueba como sus trabajos “están en la red”.
  3. En dicho blog pueden descargarse las fichas de lectura de cada uno de los centros educativos así como el “Compromiso lector”.

Pincha aquí para acceder a este blog colaborativo.

Buenas prácticas… lectoras

ImagenConsidero esta tarea como una de esas “Buenas prácticas” de las que tanto se habla últimamente.

Es un blog llamado “Rincón de la lectura 2” (ya que también existe el 1 y el 3, coincidiendo con cada uno de los ciclos de la educación primaria).

Dicho blog tiene como objetivo principal el fomento de la lectura. Es un blog colaborativo en el participa mi centro y otro centro de la provincia.

Los alumn@s, una vez que han leído un libro de lectura a su elección y una vez realizada la correspondiente ficha de lectura del libro, exponen los datos más importantes del mismo, así como una recomendación a sus compañer@s. (La tarea varía dependiendo del nivel en el que se encuentre el alumnado).

Con ello fomentamos varios aspectos:

  1. El alumno intenta superarse ya que sólo si la ficha está bien realizada, podrá publicarla en el blog.
  2. Al insertar un dibujo realizado por él mism@, su autoestima se refuerza ya que comprueba como sus trabajos “están en la red”.
  3. Sirve de ayuda al alumnado a la hora de decidir la lecuta de un libro ya que las etiquetas son los nombres de cada uno de los libros leídos.
  4. El alumnado puede realizar comentarios a las entradas que tanto sus compañer@s como los del otro colegio han realizado.

Llevo varios años realizando esta actividad y… los resultados son muy buenos.

Espero que os guste la idea. Aquí os dejo el enlace: http://2rinconlectura.blogspot.com.es/

Saludos

PLE y conectamos…!!!

 

En una de las tareas nos piden que representemos nuestro PLE mediante un gráfico. Cuál es mi sorpresa cuando me doy cuenta de que utilizo más herramientas de las que creía. Incluso que puede que haya algunas más de la que no me haya percatado. Poco a poco… voy avanzando.

En este curso he aprendido algunas nuevas que… parece que tienen muy buena pinta.

¿Crecerá mi PLE en un tiempo? ¡¡Ya se verá!!Imagen