3.4. Difunde entre la comunidad docente

checklist-2077020_1920.jpg

Estamos casi llegando al final de nuestro curso. Llega el momento de compartir nuestros trabajos con la comunidad educativa así que… ¡allá voy!.

Anuncios

Compartimos, reflexionamos y nos despedimos.

En ocasiones mis alumn@s dicen sorprendidos: “¿maestra, ya es la hora?. Ha pasado volando”. Siempre les digo: “pues sí, es la hora. ¿Eso es bueno o es malo?“. Ellos siempre me dicen: “eso es bueno maestra”. Cuando esto ocurre, una gran alegría me recorre. Si el tiempo pasa volando es que has aprendido y disfrutado al mismo tiempo. Esa es la sensación que tengo yo ahora mismo. A punto de finalizar este curso que tan ansiado era para mí.

Hace unos años, conocí la existencia de este curso INTEF. Tenía claro desde el primer momento que quería hacerlo, pero… ese año no hubo convocatoria ya que se andaba remodelando. El pasado año salió la convocatoria y por supuesto me inscribí rápidamente para la edición de Octubre pero mis circunstancias personales (positivas) me impidieron hacerlo por lo que esta edición era más que deseada para mí.

Claro tenía desde el primer momento que iba a aprovecharlo al máximo y a sacar todo el partido posible y así ha sido.

En este curso he fortalecido mi conocimiento en algunas herramientas que conocía pero que no usaba mucho tales como genially, he conocido otras como screencastif y he avanzado en mi lucha con el blog de wordpress.

He utilizado recursos muy variados que me ayudarán en caso que alguna vez sea tutora en red, pero no sólo en ese caso ya que, herramientas como genially convivirán en mí día a día en el aula.

Como bien sabemos, nada es fácil y todo camino tiene unas piedras u obstáculos que hay que solventar. Algunas he encontrado, la primera de ellas fue en las tareas del primer bloque ya que las fechas coincidieron con el período de Semana Santa y, si le sumamos que todos los comienzos son complicados, este período de tiempo fue un poco maremoto para mí. Otra de las cuestiones que me han preocupado ha sido el tema de los trabajos en equipo. Como ya he comentado en alguna ocasión, soy bastante exigente conmigo misma pero esa exigencia no puedo extrapolar a compañer@s de grupo ya que cada uno lleva su ritmo y objetivos a alcanzar que, en muchos casos, no coinciden con los míos. Este es un punto en el que “he sufrido” al ver que la tarea no iba con el ritmo que yo deseaba (que no quiere decir que fuera el correcto).

A la hora de solventar las dificultades la cuestión ha sido fácil: siempre he tenido a mi tutor Alejandro González que ha solucionado rápidamente los problemas que me han surgido incluso realizando aquel video tutorial personalizado que tanto me gustó y sorprendió y en el que lo desvirtualicé. jajaja.

Los materiales del curso creo que son muy completos y trabajados. Los tutoriales y los contenidos son claros, concisos y concretos además de aportar nuevos materiales en caso de querer ampliar conocimientos. De todos modos, como ya sabemos, el movimiento se demuestra andando, y no será hasta que me ponga detrás de la pantalla como tutora cuando realmente me de cuenta si realmente adquirí todo lo que el curso quiso transmitirme y enseñarme.

Destaco tres aspectos del curso (aunque son muchos más):

  1. Poder compartir con los demás cada una de las tareas y enriquecerme de las aportaciones del resto de los compañeros/as de grupo y del curso. Considero que los padlets elaborados de cada una de las tareas son una gran fuente de riqueza para el alumnado.
  2. La paciencia infinita y el buen feedback recibido por mi tutor Alejandro González así como los mensajes de apoyo del coordinador Raúl Diego y los correos de mi compañera del grupo B2 María Belén Ranedo Cigüenza. Como decía antes, ante piedras en el camino necesitamos un empujoncito y ellos tres han sido parte fundamental de esa ayuda.
  3. La cantidad de herramientas y recursos aprendidas y/o profundizados a lo largo del curso que me ayudarán, no sólo si llegara el caso de tutorizar un curso online, sino en mi desempeño como docente.

Y como siempre digo a mis alumnos, todo se puede mejorar… pues bien, no lo considero mejora sino una nueva aportación. Sería interesante que se pudiera realizar una videoconferencia con los miembros de un grupo aunque, bien es sabido las complicaciones que conllevaría pero, como dice esta fantástica cita con la que cierro mi despedida:

 

“Lo consiguió porque nadie le dijo que fuera imposible”

Un saludo y muchas gracias por todo.

Mi montaje final.png
Imágenes pixabay                                      Curso tutor en red en imágenes

3.4. Mentoriza un tutor.

El vídeo “Mentoriza un tutor” me ha encantado. Eso de desvirtualizar al profesorado, comprobar que son “de carne y hueso”, que tienen una familia más allá de los cursos… jajaja.

Además, los temas tratados me han parecido muy interesantes y cercanos. He intentado resumir esta hora en una infografía que, espero, os guste.

Realizado con la herramienta genially

3.1. Resolviendo incidencias

La primera de las tareas que he realizado en este bloque 3 ha sido la creación de un vídeo en el que he explicado el funcionamiento de la herramienta Kahoot. Ésta es una herramienta que uso bastante en el aula y que me permite repasar las unidades trabajadas en clase.

En este vídeo explico las dos formas básicas de crear preguntas:

  • Pregunta con imagen.
  • Pregunta con vídeo.

Espero que os guste.

 

Nube de palabras: funciones del tutor

Hacer una nube de palabras siempre me ha parecido divertido ya que jugamos con los colores, tipos de letra, formas, tamaños… y además estamos recopilando las palabras clave de un tema. En este ocasión comparto con vosotros/as la nube de palabras que he creado para la actividad voluntaria en la que hacemos una nube de palabras con las funciones del tutor.

Espero que os guste.

Voluntaria Nube de palabras.jpeg

2.3. Foro de reflexión: Nos comunicamos con el alumnado

“La tecnología acorta las distancias y aleja a las personas” Adriana Páramo.

Vivimos en la sociedad del conocimiento, una sociedad en la que estamos continuamente conectados con el trabajo, con la familia, con las últimas noticias… a golpe de un sólo click de la tableta o el móvil, sin ni siquiera necesidad de sentarse frente a un ordenador. Pero paradójicamente, este tipo de comunicación nos hace alejarnos de aquellos que nos rodean y tenemos más cerca.

Por ello, si he de elegir entre comunicación síncrona o asíncrona me quedo, obviamente con la síncrona ya que, aunque esa persona no esté frente a nosotros con lo que andamos privados de la comunicación no verbal, al menos podemos aclarar las dudas que surjan y “humanizar” esta comunicación.

A pesar de ello, ambas adolecen del contacto visual, de la comunicación no verbal y de su gran transmisión de significado.

En cambio, considero que ambos tipos de comunicación son necesarias y complementarias a la hora de tutorizar un curso online.

La comunicación asíncrona la usaría para comunicar de modo general cuestiones de organización, orientación, ayuda, correción… que el grupo necesite. Además, considero que el foro es la herramienta por excelencia en este tipo de cursos ya que además nos permite establecer lazos entre compañeros.

Por otra parte, considero que la comunicación síncrona puede calificarse como “más humana” ya que nos comunicamos en tiempo real con el alumnado pero conlleva algunos inconvenientes complicados de solventar tales como la diferencia horaria entre profesor y tutor o un cierto agobio por parte de los interlocutores en caso que la escritura no sea lo fluida que se desearía. Este tipo de comunicación la usaría para resolver dudas no solventables por otras vías.

En mi opinión, el tutor en red tiene un amplio abanico de posibilidades para comunicarse con su alumnado. De él/ella dependerá “humanizar” esas conversaciones a través de la red de modo que la falta de comunicación no verbal sea suplida por las palabras y lograr así el progreso completo del alumno.

 

Muchos de mis compañeros en el foro, prefieren también la comunicación síncrona ya que pareciera que estamos “más cerca” del alumno aunque en ocasiones, reconocen que no es posible ni fácil su uso por lo que optan, como yo, por un uso combinado de ambos tipos de comunicación.

 

Fuente pixabayFuente: pixabay

1.3. Reflexión sobre la formación formal, no formal e informal

Allá por el año 2003 aprobé las conseguí mi plaza como funcionaria de carrera. Pudiera parecer que “ya estaba todo hecho”, podría decir que ya había alcanzado mis metas pero… nada más lejos de la realidad. Asistí a una charla para nuevos funcionarios y me explicaron el sinfín de “cosas” que tenía que hacer para conseguir puntos y lograr un buen destino. Si a esto le sumas las inquietudes de una persona que nunca para… ¡obtienes un combo explosivo!. Tras este momento, comenzó otra parte de mi educación tanto en lo formal, informal como en lo no formal.

Considero que estamos en continuo aprendizaje queramos o no. Cada persona se mueve por sus inquietudes ya sea simplemente conseguir el truco para pasar una pantalla de su videojuego favorito. Hablamos de la educación informal, aquella que nunca cesar, o debería de cesar. En este punto puedo decir que aprendo cada día de mis errores y mis victorias, aprendo de mis alumnos, de mis compañeros…

Tras este tipo encontramos la educación no formal. Mucho me he movido también en este campo. Se lleva a cabo fuera del sistema educativo reglado y sin que haya una voluntad certificadora expresa aunque con intencionalidad por parte del sujeto que aprende.

Por último, llega el aprendizaje formal, aquel en el hay una certificación, se lleva a cabo en un proceso institucionalizado, en un centro educativo, universidad, escuela de idiomas…. Por raro que parezca, en este campo me he movido bastante desde que aprobé la oposición ya que adquirí nuevas especialidades, una licenciatura y la certificación por la escuela oficial de idiomas. Por ello, mi modo de aprender toca cada uno de los apartados estudiados: educación formal, informal y no formal.

 Considero que el individuo tiene necesidad de aprender por naturaleza. Maestros, médicos, enfermeros, cirujanos, cocineros, peluqueros, electricistas… toda persona necesita aprender y continuar avanzando día a día. Quedarse estancado, anquilosado, puede llevar a un estado depresivo de la persona. El conocimiento, por cualquiera de las vías que se produzca, nos hace libres, nos hace mejor persona. Nosotros, como docentes, no podemos quedarnos estancados, la sociedad avanza, nuestro alumnado avanza y nosotros no podemos quedarnos de brazos cruzados. Es por ello, que continúo mi formación para alimentar esa sed de conocimiento y de nuevas técnicas que se adapten y lleguen mejor a cada uno de mis alumnos.

Actualmente, con el uso de internet, es mucho más fácil. Considero que ando formando un buen PLE que me permite estar en contacto con muchos profesionales de la formación, cercanos o residentes en otros puntos del planeta, que hacen que vaya avanzando y mejorando día a día. Redes como Facebook o Twitter hace que vea novedades día a día, además de ello, comunidades como PROCOMÚN o TICHING, hacen que esté en contacto con recursos que puedan serme útil en mi día a día.

Como recomendación para un docente que quiera formarse le diría que es muy importante construir un buen PLE y por ello, pertenecer a esas comunidades de aprendizaje y tener “buenos contactos” docentes, son la base para comenzar en ese camino.

Por último, me gustaría cerrar mi aportación con la cita del gran George Bernard Shaw“Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana, e intercambiamos las manzanas, entonces tanto tú como yo seguiremos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea, e intercambiamos ideas, entonces ambos tendremos dos ideas.”

 

apple-3237168_960_720
Imagen pixabay