¡Retomamos!

Después de un largo período ausente por estos medios, retomo la actividad publicando cositas para mi peque.

La vida… ¡cambia!

¡Es la hora del baño!

Podéis descargar la letra aquí.

 

Baile para lavarse las manos

Por eso esta semana os proponemos una pequeña canción y coreografía para lavarnos bien las manos. La podéis repetir tantas veces como sea necesario, recordad que la recomendación es lavar las manos con jabón durante, por lo menos, 20 segundos a conciencia y con atención.

¿Preparados? ¿Listos? ¡Empieza el baile!

Podéis descargar la letra aquí.

 

Baile para recoger los juguetes

Sí, sabemos que recoger es un tostón, y también sabemos que los bebés, recoger lo que se dice recoger, no lo acaban de controlar (y lamentamos anunciar que parece que con los años la cosa no mejora demasiado 😉).

En Kids&Us tenemos claro que las cosas con música son más fáciles y si además tenemos coreografía, pues mucho mejor. Así que esta semana os compartimos nuestra canción para recoger, no os aseguramos que la habitación y el salón queden impecables, pero sí os aseguramos un ratito de risas en familia.

Podéis descargar la letra aquí. ¡Es hora de recoger!

 

Canción en inglés para despertar a tus hijos  

Hello Rap es una de las canciones de nuestros cursos de Babies. Son solamente 25 segundos, pero suficientes para conseguir crear una pequeña coreografía que servirá para desperezarnos cada mañana… o cada vez que nuestro bebé despierte de una merecida siesta.

Os dejamos la letra aquí para que también la podáis cantar.

 

Canción en inglés para acabar el día

Y si es importante seguir unas rutinas para afrontar estos días en casa en la mejor de las condiciones, también lo es dormir las horas necesarias. Con el vídeo Dream in English, nuestros amigos Gina Ginger y Charlie Chives, viajan a través del país de los sueños e invitan a nuestros peques a soñar en inglés.

Repetir este ritual cada día puede ayudarles a identificar el momento de ir a dormir y hasta convertirse en una de nuestras rutinas favoritas.

Descubre la letra de Dream in English, aquí.

 

 

 

 

2.2. Movimientos de dos objetos

Entramos de lleno en el pensamiento computacional y la actividad 2.2. se presenta como un gran reto para los alumnos del curso. La actividad consiste en presentar dos objetos que se mueven aleatoriamente, al tocarse, se paran y hablan… Parece fácil pero han sido muchas vueltas las que he dado. Al final, todo esfuerzo merece su recompensa y aquí está mi «obra maestra»: Pececitos en Scratch.goldfish-30837_1280.png

0.4. Nuestro papel ante la tecnología

question-1015308_1920En este bloque 0, llega el momento de reflexionar sobre nuestro papel ante la tecnología. En primer lugar me gustaría hacer hincapié en las diferencias de respuesta que existe dependiendo del rol al que nos refiramos ya que no es lo mismo pensar desde el punto de vista del alumnado que desde el punto de vista del profesor. Es más, considero que dentro del grupo de los docentes hay un amplio abanico de posibilidades que abarca desde aquellos que reniegan de la tecnología hasta aquellos que no son capaces de mover un dedo sin el ratón de su ordenador.

Puesto que estamos en un curso online y de estas características, me centraré en un docente con unas determinadas inquietudes por el mundo tecnológico.

  • ¿Qué papel jugamos en nuestra interacción con la tecnología?, ¿somos consumidores, esclavos, creadores en potencia? Creo que tenemos un papel bastante activo ante la tecnología aunque si nos descuidamos, podemos ser absorbidos y ser auténticos esclavos de ella. Las PDI, los ordenadores con conexión a internet, las tablets… son un instrumento más en clase de los que en ocasiones, cuando algo falla, nos encontramos totalmente perdidos y ahogados en nuestras propias herramientas. Por ello, considero que debemos tener siempre los pies en la tierra y no olvidar que todos los artefactos que nos rodean no son un fin en sí mismo sino una herramienta que facilita nuestra labor docente.

 

  • Nuestros alumnos: ¿piensan dentro del aula?, ¿les capacitamos para pensar y crear o les entrenamos para producir y consumir? Por todos es sabido que lo ideal sería que el docente fomentara el pensamiento crítico dentro del aula así como la autonomía del alumnado. Pero en ocasiones, no es del todo cierto. Los docentes nos sentimos en ocasiones «agobiados» por un currículo y una burocracia a cumplir con el tiempo en nuestra contra y eso hace que, a veces, nuestro ritmo deseado se vea acelerado por imposiciones externas y plazos que cumplir haciendo así al alumnado un productor de tareas y consumidor de todo aquello cuanto le presentamos.

Nueva andadura: «Pensamiento computacional en el aula con Scratch»

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Fuente pixabay

Después de los meses estivales, abro de nuevo mi diario de aprendizaje para comentaros la nueva aventura en la que me embarco. Tras varios años en el mundo de las TICs y moviéndome por estas redes, doy un pasito más en este aprendizjae comenzando el curso «Pensamiento computacional en el aula con Scratch». ¿Qué sé al respecto? pues en esta ocasión poca cosa de ahí mi gran interés y motivación por aprender mil y un aspectos diferentes de este tema.

Entre mis objetivos ante este curso está el ampliar mis conocimientos para poder continuar mejorando en mi labor como coordinadora TIC de mi centro.

 

Mucha ilusión en este nuevo aprendizaje del que seguro, no me dejará indiferente.

 

¡Empezamos!